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文本内容:
《一个新家》教学设计2教材分析本篇课文篇幅较长,写了爷孙俩在森林里的发现,全篇以人物对话为线索,向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命,有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂,还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇,展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面,而画面的背景就是这棵死去的大树在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈,而是生命的希望与力量大自然是神奇的在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机是希望树木在其中起了不可忽视的作用无论是苍翠挺拔的树,还是枯萎死亡的树,都在这个缤纷美丽的世界中贡献着自己的力量在田野,在路边,在海水飞溅的山崖……我们都能看到树木优雅的身姿静默的树木美丽、深沉,散发着幸福恬静的气息当生命逝去的时候,树木依然无私奉献着自己的一切就像文中这棵死去的大树一样,在它枯朽的枝干上,存活着更多的新生命在逝去旧我的同时,迎来新生,品味一种新的开始知识与技能目标
1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字,会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字
2.能正确、流利、有感情的朗读课文
3.正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系过程与方法目标
1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力
2.继续培养学生提问的能力,并培养学生通过读书解决问题的能力情感态度与价值观目标学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯策略与方法分角色朗读,引导学生抓住重点语句、段落,充分朗读、体会教学准备学生准备预习时,搜集相关资料针对课题提出问题,通过读书试着解决,并能在读书中根据重点句子进行提问教师准备搜集有关文章中提到的动植物的资料教学过程
一、谈话,导入新课
1.师同学们,昨天老师让大家根据课题进行提问,谁来先说说你的问题学生的问题可能有这个新家指的是什么?这是谁的新家?一个新家是什么样的?为什么说是一个“新”家?
2.师老师相信大家通过预习一定找到了答案,让我们再读一读书,然后再来回答问题
二、检查读课文情况1学生自由读课文,争取读流利2随机指名读课文,听者可以习惯性的进行评价3理解文中个别词语如林貂、残骸、灌木等词语像“抚...。