还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《厄尔嘎兹山》教学目标
1、随着这次“音乐旅行”,去了解邻国的音乐风格、民俗风情在教师指导下,通过听辨、鉴赏、对比,简略评价亚洲地区音乐的风格特点
2、聆听土耳其民歌《厄尔嘎兹山》后,能够分析歌曲的旋律节奏贴点,理解歌曲表现的意境和情感,体会土耳其人民歌颂祖国、歌颂家乡的自豪感,用自然流畅的声音熟练的演唱歌曲一课前展示,创设情境欣赏
1、《春之海》乐曲采用三部曲式,先由俗筝弹奏出琶音式的音型作为引子这一琶音式的音型使人联想到冲击着堤岸的海浪和飞溅着白沫的浪花在这一温暖流畅的音型衬托之下,尺八吹出了悠扬婉转、春光明媚的典型的具有鲜明日本民族音乐风格的第一部分慢板旋律,筝奏出拍击船舷的波浪声与尺八奏出的模仿海鸥的叫声此起彼伏,生动地展现了大海的景色乐曲的第二部分,俗筝从低音区到中音区的琶音式的旋律与高音区的尺八旋律形成鲜明对照由于采用较快的速度,音乐带有船夫摇橹的律动感,俗筝与尺八此起彼伏的“对话”,仿佛在春光明媚的大海里,百花斗艳,百鸟争鸣,浪涛声、鸟叫声、摇橹声交织在一起,奏出了一曲“春之海”的交响乐乐曲的第三部分是第一部分的再现,乐曲再次表现了大海平静、迷人的景色,在俗筝温暖流畅的音型中结束全曲 二 自主探究、合作交流
2、《班内》《班内》原是在节日或有尊贵客人来到时,由宫廷乐师演奏的欢迎曲,现已成为加美兰乐队的保留曲目乐曲以管钟领奏开始,然后运用多组管钟,在金属打击乐器和手击皮鼓的伴奏下,奏出主题乐曲通过管钟特有的演奏技法向人们展现出一幅色彩斑斓、绚丽多姿的印度尼西亚热带风光的画面,令人陶醉
3、《鹦鹉》《鹦鹉》原为一首印度尼西亚民歌,歌曲轻快活泼,为二段体结构音乐以3/4拍的节奏,平稳与跳跃相间的旋律,使音调更加优美抒情,使音乐更富岛国情调昂格隆演奏的《鹦鹉》采用第二乐段的第二乐句作为引子,引子之后由昂格隆连续演奏两遍半,最后的半遍演奏第二乐段,速度加快,在高潮声中结束全曲
4、《阿里郎》《阿里郎》是最具代表性的朝鲜族民歌歌曲为G调,9/8拍(也有用3/4拍记谱),二段体结构旋律具有抒情性,作螺旋式的升降,略带悲哀、委婉缠绵,具有非常鲜明的民族特色,能使人联想到朝鲜人民苦难的历史三展示评价
5、《吉米,吉米》《吉米·吉米》是沃贝罗的女儿...。