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文本内容:
家
一、复习引入 游戏摘苹果(出示带有苹果样的生字)指名认读 过渡语小朋友们读得太好了!老师要带大家到一些小朋友的家里去做客,想去吗?
二、读课文,理解内容
1、一起读读课文,看看这首诗歌写了哪些小朋友的家? 板贴蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉
2、(过渡语即诗歌的第一小节屏幕出示不同族别的小朋友,他们的生活习惯、礼节等是各不相同的,但有一点是相同的那就是家家都是丰衣足食,有衣穿,有饭吃,家家都是快乐的)(板书乐) 这些小朋友呀都热情好客,瞧,离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀请函呢 亲爱的二
(三)班全体同学 我是一名维吾尔族姑娘,我叫帕夏,我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩我家住在天山脚下,房子的名字叫“土拱凉”,冬暖夏凉我家小院里种满了各种水果,到了夏天,我们在茂密的葡萄架下做游戏,读书,可开心了!让我们一起分享快乐时光!我们全家等着你们的到来! 祝同学们学习进步! 你们的维族朋友帕夏 2010年5月15日 【设计意图创设邀请函使学生有身临其境的感觉,拉近了与文本的距离】
3、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧!到维族朋友家做客,要注意些什么?(有礼貌,尊重人家的礼节不说猪肉之类的话,洗手不能甩手上的水……) 【设计意图这一问题的设计既对学生进行了礼貌教育,又拓展延伸了文本】
4、(出示维族课文插图,播放维族歌曲)小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢! 【设计意图适当播放本民族的音乐,加深对本民族的印象,让学生在文本和音乐中轻松学习】喜欢第三小节的同学一起来读 (指名读)请你再来读读(我似乎看见了土拱凉) (指名读)请你再来读读 (你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里,用酸甜可口的葡萄招待客人,这就是小帕夏一家的快乐感受到了吗?)(板书土拱凉葡萄) 【设计意图抓住孩子们喜好表扬的心理,适时的评价鼓励增强了学生学习展示自我的信心】 把你的感受读出来(自由读)
5、蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客让我们告别维族姑娘小帕夏一家,策马扬鞭来...。