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文本内容:
《找骆驼》 教学目的 1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考 2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力 教学过程
一、设疑导入,提出要求 1.设疑导入商人走失了一只骆驼,一位老人虽然没有见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《找骆驼》这篇课文后,同学们就明白了 我们一起来学习《找骆驼》(板书课题) 2.提出学习要求这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习,并通过自读课文解决问题
二、初读课文,整体感知 1.让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文要求把课文读正确、读通顺,对难读的词、句可重点练习,多读几遍,读通为止 2.默读课文,一边读一边想,课文讲了一件什么事? 3.再读课文,尝试解决“阅读提示”中的问题,圈画有关的句子,并找出不明白的地方
三、研究问题,合作探究 1.带着问题自读课文,尝试解决问题 (1)课文讲了一件什么事? (2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况? (3)这些详细的情况老人是怎么知道的? 2.小组合作探究 小组讨论交流,互相启迪解决问题 3.各小组汇报学习收获,师生共同归纳整理 4.重点段阅读指导认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题 (1)读一读,议一议老人是根据什么知道骆驼的有关情况的? (2)填一填,说一说(出示) 因为老人看见_______________________,所以知道_______________________; 因为老人又看见_______________________,所以知道_______________________; 因为老人还看见_______________________,所以知道_______________________ (尽量用文中的语句,也可根据自己的理解用自己的话填空,先在小组内互相说,再推选代表在班上说) (3)读一读,想一想为什么老人能指点商人找回骆驼 (启发学生思考理解,老人留心生活,善于观察、分析骆驼留下的种种迹...。