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用欣赏的眼光看待孩子在孩子的眼睛里,常常会写满对老师的崇拜,他们对老师是那么的尊敬和信赖,老师说什么,他们就信什么那么,我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子
1、以公正的态度欣赏孩子这就是我们所说的教育要面向全体,要用平等的眼光看待身边的每一个孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么,作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对老师对班级的情感也会随之淡化因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会就比如说,我们班里的小朋友都十分想当升旗手,为了使更多的孩子得到锻炼和教育,我让孩子们自己协商解决这个问题通过讨论,孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手
(1)表现要好
(2)进步要大
(3)愿意为班级、小朋友做事情由于规则是孩子们自己制定的,而且每个小朋友都有参与的机会,所以他们的积极性可高了,就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为,同时又让他们感到自己是班级的主人,都认真做好“小当家”争当升旗手了在活动中,每个孩子都充满了信心和期待,不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”,还能充分施展他们的才干,而对他们自己选出的升旗手更是心服口服
2、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错,允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见俗话说“金无足赤,人无完人”对于自治力十分有限的幼儿而言,有缺点、有过失是在所难免的,作为一名教师,我们不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,更要宽容孩子的“破坏”行动例如,在区域活动中,有一天,我们班的袁天锋小朋友,把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂,当时,我真有点生气,这么好的十多个玩具,楞是给他拆成了碎片一问原因,原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密“只要抓住发条向一个方向拧,里面的铁皮就会卷得很紧,玩具就会动起来”看到他那兴奋的神情,分明是想让我和他一起来分享快乐的,我真庆幸自己没有对他枉加批评不然,也许我的一句话,就会抹杀孩子的探索欲望之后,我又对他...。