文本内容:
入学成熟水平训练方案教案幼儿园班级教师课题能力提升—形状推理视觉再现、视觉追踪和听觉注意力、反应力课时1个课时(40分钟)教学目标
1、理解符号与数字的代换关系
2、结合游戏,锻炼幼儿根据形状进行推理的能力
3、提升幼儿思维的灵活性教学重难点发现图案的细微差别,将图案缺失的部分补画完整知觉转换把听到的数字转换成图形画下来,再把图形转换成数字复述教学准备黑板、粉笔、计时音乐、幼儿活动册D-
80、操作材料卡05-
16、PPT活动
80、安全剪刀教学过程
一、导入环节师引导幼儿将操作材料卡05-16上的所有符号剪下(出示PPT第2页)教师“小朋友们认识卡片上的数字和图形吗?请你们把它们剪下来,我们一起来做游戏”
二、基本环节
1.教师帮助幼儿理解符号代换教师摆出★=2,▲=4,■=6,●=8,引导幼儿观察教师“小朋友们知道这些摆出的算式有什么意义吗?”(★=2说明★代表数字“2”,当看到★的时候也可以用数字“2”来代替,以此类推)
2.通过做练习提高幼儿符号与数字的替换推理能力
(1)教师引导幼儿观察幼儿活动册D-80第1题,引导幼儿推理出相应的数字,并填在括号中(出示PPT第3页)
①教师“请小朋友们观察第1题中的第2行,说一说括号中应该填数字几”(教师为幼儿举例说明▲●=48,因为▲代表数字“4”;●代表数字“8”;▲●表示的是两位数,●代表个位,▲代表十位,所以▲●代表数字“48”,以此类推)
②教师“请小朋友们观察第1题中的第3行,你知道括号里应该填什么吗?”(教师为幼儿举例说明▲+■=10,因为▲代表数字“4”;■代表数字“6”;▲+■表示两个数相加,即4+6=10.)
③教师“请小朋友们说一说在做练习的时候遇到了什么困难,自己是怎样解决的?”(教师通过倾听幼儿在做练习的过程中遇到的问题,找出共性进行集体讲解.)
(2)帮助幼儿进一步理解符号与数字的替换推理能力(出示PPT第4页)
①教师引导幼儿观察幼儿活动册D-80第2题第一行
②教师“小朋友们能够根据图示推算出每个特号分别代表数字几吗?(教师帮助幼儿理解6=■+■代表有两个相同的数相加等于6,引导幼儿回忆哪两个相同的数字相加等于6,进而推算出■=3.然后将3代换到后面的算式中,推算出其它符代表的数字,)
③...。