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文本内容:
大班韵律活动《开汽车》小组成员王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召活动设计意图“开汽车”主题的选定一,音乐欢快富有动感,给人以乘着交通工具飞驰的联想二,“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动,游戏融入音乐,幼儿在游戏的同时,学做有趣的动作,感受音乐的节奏与分段图谱设计一,显示出音乐的分段,帮助幼儿理解音乐二,每个图案代表特定动作,和一个四拍乐句,帮助幼儿熟悉节奏,熟记动作创编设计一,A段音乐创编,幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作,引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合,激发幼儿创造性思维二,合作游戏创编,幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具,这是在创造的同时,发展交流合作的人际能力律动音乐分析音乐原名《雪橇偷跑了》全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾活动目标
1、理解图谱,并能够将音乐、图谱和动作相对应;
2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作;
3、与同伴沟通、合作完成游戏活动重难点理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系活动准备
1、图谱;
2、音乐;
3、音响设备活动过程
1、开始部分通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程
2、基本部分
(一)律动学习
1、教师伴音乐示范律动,幼儿仔细观看师刚刚听了猪猪侠开车的故事,小朋友们想不想自己也开开车啊?幼想!师那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的(教师示范律动,并且边做动作边有趣地解释动作的意思)
2、幼儿跟随教师一起做两遍律动师刚刚小朋友们仔细看了老师的动作,现在我们一起来做一遍好吗幼好(师幼一起做一遍,过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义)师刚刚小朋友们做的好棒啊,但是老师发现有的动作大家做的还不是很熟练,那我们再坐一次好不好?(师幼再做一遍,并用语言提示做的不好的动作)
3、认识图谱的意义教师指示图谱,幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的动作是什么,较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义师刚刚我们已经学会了开车的动作,现在我们来看看这张图,这上面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作,现在就要请小朋友们来猜一猜这些图案都是什么动作(举例)这个小汽车代...。