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文本内容:
论文提纲
一、案例介绍
二、案例分析第一,缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响第二,家庭教育方式的偏差是幼儿行为问题产生的重要因素第三,家长的个性、心理健康状况对孩子的行为有重大影响第四,学校教育主动性针对性的缺失,不能有效的干预幼儿的情绪与行为问题
三、案例启示
(一)创设良好的家庭教育环境,促进幼儿健康成长1.家长要尽可能亲自抚养和教育孩子2.家长要为孩子创设良好的情感环境3.转移教育重心,改进教育方式4.父母要以身作则,做孩子的好榜样
(二)实施有效的学校教育,促进幼儿良好的发展
1.加强自我心理卫生保健,提高自身心理素质
2.重视幼儿心理健康发展,积极为幼儿创设合理的健康心理成长空间
3.注重心理健康教育与教学实践的有机结合
4.增强与家长的沟通,为儿童创设家园同步的心理健康条件 幼儿情绪与行为问题的成因及教育【摘要】幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为的情绪方面的异常表现弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们,0~6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段,如果在这个阶段,儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养,儿童就会成为人格健全的人,否则,儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题0~6岁时期,家庭是幼儿主要的生活环境,父母是幼儿接触最多的人,所以家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用尽管幼儿行为问题产生的原因十分复杂,既有幼儿自身的生理和心理特质的原因,也有幼儿园和社会等方面因素的影响,但犯罪学家在研究青少年不法行为及其增长原因时,常常都追溯到幼儿时期家庭因素的影响因此探讨幼儿行为问题与家庭因素的关系,对于防止幼儿行为问题,形成幼儿健康人格有着重大的意义【关键词】 幼儿 问题行为 家庭教育为探讨幼儿行为问题的家庭成因,我深入幼儿园、家庭进行观察和调研,选择三个有明显行为问题的儿童作为研究的对象,进行系统观察记录,对研究对象的教师和家长进行访谈,获得了丰富的第一手资料
一、案例介绍 案例一 某男孩,6周岁,有严重的自闭症在幼儿园一整天的活动中,几乎从不开口说话,课堂上,从不主动举手发言,即使老师提问他,并对问题答案给予许多明显的语言和动作提示,他也一声不吭课间,很少离开自己的座位到外面玩,从不参...。