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幼儿游戏与玩具试题简答题
1.如何认识游戏与幼儿园课程的关系答:游戏蕴含了丰富的幼儿园课程价值游戏是一种适宜于幼儿心理发展规律的活动形式,而且游戏本身就是课程的内容没有游戏,幼儿就不可能实现真正的全面发展,也就无法实现幼儿园课程价值4分同时,游戏并不是作为幼儿身心诸方面的发展途径才显示其重要性的,游戏本身是幼儿所需要的,幼儿的发展、幼儿的生活不能没有游戏缺乏了游戏的幼儿园课程是不完美的,没有游戏的幼儿园课程是不合理的只有有机地以游戏组织的幼儿园,才能满足幼儿学习的需要、发展的需要,才能实现对幼儿发展的价值4分幼儿园应以游戏为基本活动,游戏在课程及整个幼儿园一日生活中具有基本地位2分2,教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏答:表情;动作探索动作;象征动作;嬉戏动作;角色扮演;言语;游戏材料
3.在哪些情况下,教师必须介入幼儿的游戏进行指导答:l当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折,难以实现自己的游戏愿望时;2当幼儿在游戏中有不安全的倾向时;3当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;4当幼儿在游戏中出现过激行为时;5当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时
4.如何理解幼儿表演游戏的特点答:表演游戏是一种带有表演性质的游戏,其特点是兼具表演性和游戏性幼儿游戏的实质在于通过以扮演特定角色产生游戏性体验;对于幼儿来说,游戏性优先于表演性5分表演游戏的游戏性和表演性并不是互相排斥的,而是相互统一的游戏性贯穿并体现在整个活动过程中,表演性则是幼儿在游戏性基础上的进一步提升,作为活动的结果显现出来的5分5.游戏性体验的主要成分包括哪些内容?答有
(1)兴趣性体验;
(2)自主性体验;
(3)胜任感体验;
(4)幽默感;
(5)驱力愉快6.实现游戏与教学的整合其基本路径是什么?答游戏与教学的整合路径包括游戏教学化与教学游戏化
(1)游戏教学化游戏教学化是指教育者参与、控制幼儿的游戏,对游戏施加教育影响,以取得幼儿更好发展的一种策略即游戏成为对幼儿进行教育的形式,在幼儿园游戏中自然地融入教育的因素,使幼儿在获得游戏体验,享受游戏了取得同时,实现预设的教育目标但是游戏教学化并不是简单地把游戏与教学相累加,而是在游戏中...。