文本内容:
迷人的火塘教学目标知识用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱情感聆听《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景重点聆听《阿佤人民唱新歌》,用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱难点在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“”,以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《巴塘连北京》
三、表演《迷人的火塘》
四、聆听《阿佤人民唱新歌》
五、小结师弹琴师播放伴奏带
1.以民族的风情风俗导入,还能举出几个少数民族的风土人情吗
2.欣赏《迷人的火塘》范唱
3.解决重点切分节奏1教师范唱第四乐句即第
7、8小节教师分别范唱歌词与曲调设问“”这两种节奏是什么节奏与学过的“”切分节奏有什么联系——教师归纳并讲授新知识,切分音的另一种形式“”;
5.在教师的指导下,学唱第
一、二乐句即第1—4小节,并能流畅地唱好
7.两个声部分别演唱,在教师的指挥下合成
8.有感情地朗读歌词,体验歌词的意境
10.表演歌曲1选择打击乐器伴奏2作情景表演按教材图示------
11.小结欢乐的侗家村寨
1.从地理知识上导入——佤族,他们---请听《阿》
2.欣赏《阿》设问歌曲表达的情绪给-----
3.板书前奏6小节曲调“”设问在曲调出现最-------这是佤族的语言,表示欢乐、友好
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》,
5.反复聆听,学生可以即兴舞蹈,请同学们课余时间收集本地区民族歌舞,找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动唱师生问好歌生表演唱聆听并回答问题先听音带的范唱,让学生对合唱有一个完整的印象然后教师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部有一个初步的感受师生讨论,复习“”节奏
4.在教师指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句
6.全班分为两个大组,分别承担两个声部的...。