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表演游戏与幼儿多种能力发展 摘要表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式,幼儿在表演游戏中的表现反应在角色选择的范围、道具的制作使用、互动行为和表演技能等方面由此看来表演游戏由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动转变为包含多种教育因素在内的系列活动幼儿也能在教师的指导下独立自主的活动,因此幼儿在表演区域游戏既能满足他们追求美,表演自我的意愿,又有利于促进幼儿多种能力的发展 关键词自信心;交流与合作;自主性;想象力 中图分类号G610文献标识码A文章编号1002-7661
(2012)12-274-01 自我解决能力游戏是幼儿的天性,而作为创造性游戏之一的表演游戏得到了众多幼儿的喜爱表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,表演游戏不仅限与单纯以发展幼儿语言为主导,更多转变为促进幼儿多元能力的发展通过表演游戏培养了幼儿美好的心灵,积极的情感在每次游戏主题设定中,我将选材作为重点之首,以幼儿兴趣经验为依据,以积极蕴含良好地品德教育为主旨,为幼儿选择表演内容孩子通过表演游戏,以具体生动的形象来体验所表演对象的思想内容,体验正确的行动与优良的品质,品德教育培养了幼儿良好的情操、美好的心灵以及积极的情感
一、在游戏中促进幼儿自信心的形成幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对作品的理解和自身的生活经验、发展水平来反映作品且容易获得成功的体验,不易受挫折,但在表演游戏过程中,是每个幼儿都敢于表达或表现自我呢?答案是不同的,有的幼儿因为性格比较内向而不愿进表演区,男孩则因受性格所限制也不愿去表演区等等兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点,然而幼儿的兴趣和需要是多方面,他们的经验也存在着个体差异为此在教学中我常常启发幼儿回想在电视中见过哪些节目,哪些节目小朋友自己也能表演,然后也让幼儿协商节目内容,并让全班小朋友了解其内容为了吸引不同性格的幼儿来参与这个区的活动,我们不仅提供了录音机、乐器、话筒等道具,而且还让手工区的小朋友拿着自制的摄像机、照相机道具来摄像、照相结果孩子们的兴趣调动起来了,就是那些平时很安静、很腼腆的孩子也加入到了活动中去同时教师在活动中为满足幼儿的心理需要,对一些平时不愿参加活动、性格比较内向的幼儿进行表扬鼓励,让他们感受到自身的价值,如我相信你...。