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文本内容:
Unit4【主题】Thenandnow【课时】第3课时BLet’stry.Let’stalk.
一、目标依据依据新课标,要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务
二、教材分析这是本单元的第三课时Let’stry为与本课主题相关的听力练习Let’stalk为交际对话,通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片,谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化
三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中,学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句,并在本单元前两课时中,初步学习运用Therebe句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化,本节课将在此基础上描述自己与他人的变化(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)
四、教学目标
1.能够理解对话大意,并回答问题能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演
2.能够听、说、读、写并在情景中运用句型BeforeIwas…NowI’m…描述自己与他人的变化
3.能够在语境中理解生词different和active的意思,并能正确发音
五、教学重难点运用句型BeforeIwas…NowI’m…描述自己与他人的变化
六、教学评价
1.在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下问题;通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话(检测目标1的达成情况)
2.通过活动“我的老照片”、“Listenandguess”及“开火车”能运用重点句型(检测目标2的达成情况)
3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音(检测目标3的达成情况)
七、教学过程Step1:Warm-up
1.师生相互问候
2.教师请学生拿出收集的家庭所在城市的10年前和现在...。