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文本内容:
PEP小学英语六年级下册教学案例Unit3BLet’sread
一、学生特点分析
1、本班学生大约13-14岁,活泼好动,好奇心强,有较强的模仿能力和听说能力,对英语有较浓的兴趣
2、本班学生从三年级开始学英语,已有一定的基础,能唱30多首英文歌曲,能听、说、认读300多个单词,并能听、说、读、写100多个单词,能进行多组对话交流,能做30多个TPR活动
3、学生多数养成了复习和预习的好习惯,基本能联系实际在虚拟的情景中应用所学的知识进行交流他们已具有独立思考、互相合作、交际提问等学习策略
二、教材分析
1、本课时是六年级下册第三单元第六课时内容是BLet’sread、CTasktime、Let’scheck.
2、学生通过前面的学习,对动词的过去式有了叫好的认识,能基本询问别人上周或昨天做过的事情在教学中,我把主要内容编成一个小故事,并利用课件设计一个情景学生在情景中表演故事,在故事中习得语言
3、通过本节课的学习,将更好地引导学生在今后的学习中形成小组互相合作,共享成果的团结精神,能引导学生更好地使用语言去交流和做事
三、教学目标
1、知识目标
(1)能够听、说、认读Let’sread部分的短文并完成文后的练习
(2)能够完成Tasktime中的任务
(3)能够完成Let’scheck部分练习
2、能力目标
(1)通过教学,培养学生观察、记忆、思维、创造的能力
(2)培养学生实际运用的能力
3、情感、策略、文化等目标
(1)情感态度注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动
(2)学习策略注重观察、交际功能、学会观察、提问等策略
四、教学策略
1、根据学生活泼好动、好奇心强,有较强的模仿能力和听说能力,在教学方法的总体构思上,我遵循意思-功能-结构形式的教学理念,采用了歌曲教学法、交际法、活动法等多种教学方法来教学
2、为了更好地吸引学生的注意力,提高教学效果,我准备了录音机、图片、课件、调查表等教学工具
五、教学过程Step1Leading-in
1、Let’schant播放本单元Let’schant的录音,以男、女问答的形式拍手说(设计意图在欢快的节奏下,复习本单元过去式的用法,为新课的导入作铺垫)
2、...。