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文本内容:
《乌塔》素质教育目标
(一)知识教学点1.能认读本课生字词,理解不懂的词语2.通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的
(二)能力训练点1.训练学生在阅读课文时要认真思考,要有自己的见解2.培养学生的自学能力3.训练学生有感情地朗读课文
(三)德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示我们中国孩子也应该学会自立学法引导
(一)教师教法教师指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐培养他们自主、自信的优良品质
(二)学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点,也是难点所在
(二)疑点1.14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时,她会怎样解决?2.乌塔独自一人游欧洲,她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?
(三)解决办法1.可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料,有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲”2.教师要引导学生多读、多想,鼓励学生敢于发表自己的见解和看法师生互动活动设计教学中教师要激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解教学流程
一、启发谈话,引入新课
1、同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游,都和谁到过什么地方?
2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书乌塔),看看她是怎样旅游的?
二、指导学生自学课文
1、出示自学建议⑴可以先读一读阅读提示,根据提示去自学⑵用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记
2、学生自学课文
3、交流初读感受,提出疑难之处(教师梳理、归纳学生提出的问题)
三、再读感悟,研讨释疑1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟2.小组内交流讨论...。