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《综合学习一》综合资料 【教材分析】 本综合练习在兼顾单元文化主题“享受童年的快乐”的基础上,安排了“我的采蜜集”“读读背背”“我的好方法”,以及口语交际“让你我都快乐”和小练笔“童年趣事”等五部分内容 【教学建议】
一、“我的采蜜集” 这里为学生提供了一组描写人物神态的成语或词语,有意思的是各种各样的“笑”对应了起来,读来感觉非常有趣 教学时,让学生读一读、说一说意思后,可以让学生尝试用一用,因为积累词语的目的为的是运用 而后,可以补充一些描写笑的词语,让学生补充前面的词语,或者给出一些词语,搭配相应的“笑”如 面带微笑; 几声冷笑; 一脸奸笑; 哈哈大笑; 一阵爆笑; 会心一笑; 回眸一笑; 皮笑肉不笑…… 孩子如果感兴趣,还可以用“相声”贯口方式看一口气能说出多少种不同形式的笑
二、“读读背背” 范成大(1126——1193),吴郡(今江苏省苏州市)人,宋代著名诗人,与尤袤、杨万里、陆游号称南宋四大家田园诗独具一格,影响较大这首诗是诗人退居石湖养病时所作诗人共创本题诗歌六十首,这是第三十一首诗歌描写了初夏时节农村人紧张劳作的生活图景,突出了农村男女都热爱劳动的主题,富有浓郁的农村气息 首句“昼出耘田夜绩麻”是说白天下田去除草,晚上搓麻线“耘田”即除草初夏,水稻田里秧苗需要除草了这是男人们干的活“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布这句直接写劳动场面次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜这是农村中常见的现象,却颇有特色结句表现了农村儿童的天真情趣 学习了这一首,教师可以扩展学习范成大的其他田园诗歌如 四时田园杂兴二首 其一 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞 其二 新主场泥镜面平,家家打稻趁霜晴笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明
三、“我的好方法” 在生活学...。