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文本内容:
《自相矛盾》名师公开课教学设计部编本五年级下册
15.自相矛盾 教学目标
1.自主学习字词,学会“吾、弗、夫”3个会认字,理解字义,识记字形;会写“矛、盾”等4个会写字正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语,联系上下文猜测重点词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3.理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程
7.能用自己的话讲述这个故事 教学重点 理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程;知道自相矛盾的意思,能用自己的话讲述这个故事 教学难点 理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程 教学课时 2课时 教学准备 课件 教学流程 (第一课时)
一、创设情境,激情导入
1.谈话激趣同学们,在中华民族悠久灿烂的文化中,成语是其中的瑰宝它概括性强、内涵丰富如果在作文或说话中,恰当地运用一些成语,就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果而这些成语大多出自寓言故事,或是历史故事、神话传说、名家名言等 【出示课件2】 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其它事物该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理
2.引导交流说说自己了解的寓言故事(《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等)
3.导入课题今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》(板书课题自相矛盾)学生齐读课题
4.理解题目请同学们互相交流对课文题目的理解(矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器;盾是古代人作战中保护自己的盾牌“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触,《自相矛盾》选自《韩非子8226;难一》)
5.简介作者【出示课件3】 韩非子韩非为韩国公子(即国君之子)战国末期韩国人今河南省新郑)师从荀子,是中国古代著名的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”韩非所写作品后来集为《...。