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文本内容:
《zzhcchsshr》教学目标知识与能力
1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确
2、学会正确书写Z、C、S三个声母
3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固“i”上的标调规则
4、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写
4、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节
6、学会“zhichishiri”四个整体认读音节过程和方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点
1、认识整体认读音节zi、ci、si
2、学会正确书写“s”
3、读熟四个声母“zhchshr”;
4、注意区分四个声母的翘舌音发音与读写教具准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片教学课时3课时教学过程第一课时
一、复习出示卡片导入,前面我们学习了6个韵母,14个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片tudigbdpqttejuxuqijiatuo
二、新课
1、小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续学习声母这节课谁学得最好,老师就奖给他一朵小红花
2、教学z
(1)出示灯片1问图上的小弟弟在干什么?写字
(2)请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着老师读看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字教儿歌像个2字,Z、Z、Z
(3)出示音节“zi”,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么?同时出示音节zi、声母Z,声母z多了一个i就组成了一个音节zii就像声母Z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和Z相拼,它和声母Z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节把声母Z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi...。