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文本内容:
课题⒉谁更硬一些教学目标
(一)科学概念硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕,材料的硬度是相对的,认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征,将特征与用途相联系
(二)过程与方法通过简单的实验和观察,了解金属的特性
(三)情感、态度、价值观认同物体的物理性质是可以被观察和检验的,增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识教学重难点重点利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法,判断四种材料的硬度大小难点利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法,判断四种材料的硬度大小教学准备教具学具说明与提醒易拉罐、各种金属条(片块丝)、简单电路、榔头、砖块木条、卡纸、铁钉、塑料尺(每组2套)热水、杯子、金属条、木条教学流程课前游戏→比较硬度→认识金属→饮料罐的故事→总结延伸活动过程基础设计个性设计
(一)课前游戏比比谁的力气大
1.先选择两生比赛拔河,按照力气大小排列;
2.再一次选择两生,每生与上面的学生比赛,排列
3.小结大家看,如果我们要知道四位同学中谁的力气大,需要这四名同学之间一一进行比较后才能排列起来(开始上课)
(二)比较硬度
1. 今天老师给大家带来了四种物品,它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺(投影出示),你知道它们是用什么材料做成的吗?(学生说)
2. 这节课我把这四种不同材料做成的物品带到教室里,也想进行一次比赛,比什么呢?它们想比一比“哪种材料硬”(板书课题哪种材料硬)
3. 你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢?(学生猜测,板书猜测)
4. 如果只有一种猜测真的是这样吗?如果有2种以上猜测到底谁更硬一些呢?这仅仅是大家的预测,老师把这四种物品放在桌上,你们想用什么方法来比比它们的硬度?(附板书拧、折……)请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度,然后将这四种物品从硬到软排列起来!(活动结束)哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较?比较的结果怎样?
5. 刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较,但是大家所使用的这些方法有的是不科学的老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法刻画(板书)硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕
6.(投影再出示一套物品)为此,老师帮大家准备了两套这样的物品,一套是被刻画...。