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《儿童团放哨歌》尊敬的各位评委老师,大家好!小学音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一根据我对小学音乐的理解,现在我来说一下苏少版三年级上册第7单元《爷爷故事多》中的《儿童团放哨歌》歌曲《儿童团放哨歌》是一首进行曲,歌曲节奏鲜明、格调明朗,形象生动歌曲以“X.XXX”的节奏型贯穿其中,造成一往无前的气势,表现了儿童团员机智灵活、坚定勇敢的品格以及向红军学习的决心三年级学生已经较为系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,但对于一些较难节奏和休止符演唱的准确性掌握欠佳,需要进一步系统地练习,同时,三年级学生是智力发育、人生观价值观树立的关键时期,在音乐教学中渗透德育、美育,渗透红色教育,能够有效树立学生爱国主义情怀努力使学生在课堂中得到健康全面发展根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及三年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标
1、学唱《儿童团放哨歌》,感受音乐的基本情绪,能用自然饱满的声音演唱歌曲,了解休止符在音乐中的作用以及进行曲的风格特点
2、在音乐游戏活动中,节奏感得到强化,音乐表现力得到提高
3、了解儿童团与少先队的关系,进行思想与音乐文化的传承教育本课的教学重点为学生能自信的演唱歌曲难点为掌握×××后十六音符和休止符节奏为了实现本课教学目标,解决教学重难点,我将采用以下教法和学法
1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式,借用多媒体,努力创设与歌曲主题一致的课堂气氛,让学生主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生音乐素养的发展
2、音乐教学应由浅入深、由易到难,在本课的较难节奏的解决中,我努力体现了这一规律
3、本课的编创等实践活动中,我努力做到唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动我设计了如下的教学过程,一共四个环节第一模块创设情境,激趣导入托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”因此我采用了影片导入法,直接把学生带入影片的情境中去,再设以一些学生比较感兴趣的问题,如“你知道什么叫‘鸡毛信’吗?”“那时侯他们是通过怎样的方式进行联络的,你能来模仿一下吗?”等等,为歌曲的学习作了很好的...。