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中国少年先锋队队歌【摘要】欣赏《中国少年先锋队队歌》希望通过欣赏歌曲感受进行曲的风格和特点,这节课时充分利用了学生的年龄特点利用改编造型作为切入口让学生把听到的感受通过造型或动作来表现经过教师的总结和指导使学生进一步感受乐曲的情绪为后面的创编英雄的造型做好铺垫【教学目标】1.欣赏《中国少年先锋队队歌》,感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪,在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动,激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱2.通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神【教学过程】
一、歌表演1.复习歌曲《只怕不抵抗》指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲
2.结合图示,模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词
3.歌表演《只怕不抵抗》
二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》1.初听并回答问题歌曲的名称?歌曲的情绪是怎样的?2.复听(第一段)找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词3.再次复听(观看少先队入队仪式的照片)4.学戴红领巾、敬队礼5.完整表演唱
三、即兴合作,创作主题造型1.导入师的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力,上节课老师给你们讲一些英雄故事,还请你们课外去收集了一些谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事?2.个别学生讲故事,分组交流收集的英雄故事
3.结合故事内容创作个体英雄造型
4.教师小结并出示“造型主题”(四个主题)5.小组排练、展示主题造型6.互相评价表演内容(评价标准是否与主题相符)
四、综合表演表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”【教学反思】学生在一开始复习歌曲《只怕不抵抗》时就表现出了极大的热情,特别是在结合图示,模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句歌词的环节中学生对模仿英雄造型表现出浓厚的兴趣,并在表演的过程中主动提出歌曲中出现了两句“只怕不抵抗”可以用两种不同的造型进行表现这个提议引起了所有学生的共鸣,于是,第二次的歌表演采纳了学生们的意见学生在这次的演唱中不仅准确地演绎了歌曲的情绪,同时解决了歌曲的难点——唱准了两处“只怕不抵抗”的旋律由此我们可以发现,站在学生的角度看待问题,以学生...。