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文本内容:
11 彩 虹设计说明本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐课前准备1.教师准备1课文相关图片2重点句段教学辅助课件2.学生准备制作本课字卡课时安排2课时教学过程第一课时
一、猜谜导入1.猜谜激趣课件出示“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮”孩子们,猜猜看,它是谁?彩虹2.揭题今天,我们认识的新朋友就是彩虹板书彩虹3.课件出示漂亮的彩虹导学大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!学生齐读课题4.学习“虹”字1指生领读2引导学生多种方法识记“虹”字预设加一加虫+工=虹换一换江—氵+虫=虹5.导入多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事设计意图有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备
二、读文识字1.朗读全文1导学第一遍读课文,你会给自己提什么要求?2学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法
①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确
②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词教师巡视指导3.小组交流识字情况你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流4.检查自学效果,指导学生自主识字1这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?指名读,开火车读,教师相机指导正音“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节2你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?如广+坐=座,合+手=拿,扌+是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒相机指导认识新偏旁“衤”5.巩固识字老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对6.指导学生读通课文1现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它...。