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文本内容:
《荷花》教案【教学目标】1.知识与技能理解课文内容,感受荷花的美丽
2.过程与方法体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象的读书方法
3.情感态度与价值观有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累词语【教学重点】理解描写荷花开放的词句,把句与句联系起来想象荷花的美【教学难点】理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字【教具准备】荷花图片【教学过程】
1、情景导入,引出课题1.出示荷花图片,问你对荷花有什么了解吗
2.很多文人墨客都写过荷花画过荷花,著名的作家叶圣陶先生就曾经写过荷花,这就是我们今天要学习的“荷花”(板书荷花)
二、新授
1.默读课文
2.学习第一自然段
(1)课文开篇给我们交代什么?(时间、地点和人物)
(2)理解“赶紧”的意思,“我”为什么赶紧往荷花池边跑去?(闻到花香)“我”跑到荷花池边会看到什么呢?(看到荷花)看到怎样的荷花呢?我们接着来学习第二自然段3.学习第二自然段
(1)“已经开了不少”是什么意思?
(2)理解“挨挨挤挤”的意思
①在什么时候或者什么地方看过挨挨挤挤的情景?
②挨挨挤挤说明人多,那么,这里荷叶“挨挨挤挤”说明荷叶怎么样?(说明荷叶很多很茂盛)
(3)刚才我们通过比较、想象,体会到了“挨挨挤挤”作用下面请大家自学后半句,看看还有哪些词语也用得很好,好在哪里(碧绿、一个个、大圆盘等词语突出了荷叶的色彩美、形状美以及它旺盛的生命力)
(4)这一自然段的后三句话描写了什么?用什么词语连接起来的?(描写了不同开放程度的荷花的样子用“有的…有的…有的…”连接)这三个有的在句中说明了什么?出示荷花的图片,这三个有的所描写的荷花都指的是图中的哪多荷花?并请学生有感情的朗读这段话
4.学习第三自然段
(1)这么多的白荷花一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势?
(2)连用几个“一朵”有什么作用?(说明荷花多,每朵的姿势各不相同)
(3)最后一句“如果把眼前的一池荷花池边看作是一幅活的画,那画家的本领可真了不起”大家来说说这画家是谁呀?(大自然)真了不起表达了作者怎样的感情?(热爱大自然)
5.学习第四自然段
(1)“翩翩起舞”是什么意思?第一句“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”文章中的“我”是不是一朵荷花呢?(不是)那为什么“我”...。