还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小彩笔
1、情境导入,引出课题师一转眼,同学们已经在学校学习两个多月了,你们认识了学多新朋友,学会了很多新知识,我想校园美丽的环境和丰富的生活一定吸引了你们,你们也一定爱上了我们的学校老师也爱上了我们的学校这不,老师就把咱们学校画了下来咱们一起来看看吧(课件)师仔细地看看这幅画儿,你从这幅画里看到了什么?比一比,谁看得最认真,说得清楚(强调说完整话)生我看到了天空(如果学生说我看到了白云,师引导恩,白云飘在哪啊?生天空中师对啊,白白的云朵飘在天空中)师你还看到了什么?生我还看到了国旗生我还看到了高楼师;你们看,在我们的校园里有国旗、有高楼、有大树、那你们觉得画中的校园漂亮吗?预设1生不漂亮师为什么说不漂亮呢?你们觉得缺了点什么啊?生(颜色)师是啊!要是再加上漂亮的颜色,我们的校园一定会更加漂亮预设2生漂亮师虽然已经很漂亮了,但是老师还觉得缺了点什么?颜色要是再加上漂亮的颜色,我们的校园一定会更加漂亮师就让我们请小彩笔来帮忙吧!(板书)请大家齐读课题,
4、小彩笔(生跟读)
2、阅读课文,把握字音师那怎么在小彩笔的帮助下,让我们的校园更加漂亮呢?别着急,只要你读好儿歌,马上就知道怎样涂色了那就先让我们用心地读读儿歌吧!师下面请你轻轻打开书62页认真读一遍课文,遇到不认识的字,或读不好的字请出拼音朋友来帮忙做到不多字,不落字(告诉学生什么叫自由读)注意把书(拿起来)腰板(挺起来)训练下面开始自由读课文吧师在这首儿歌中,还藏着许多生字朋友,你们想认识它们吗?(带拼音的生字和认读字)
(1)自己先小声地读一读 (书的摆放)不要齐读
(2)下面我们开火车读如果他读对了,你就跟他读,如果他读错了,我们就不读每个词语读2遍火车火车从哪里开?(训练开火车)
3、那要是去掉拼音,你们还认识吗?只要你读对这个词语,你就能放飞一只气球,比一比,看谁放飞的气球最多,好吗?(去掉拼音读生字和认读字)
4、认识了这些生字朋友,我们把它们带回到儿歌当中,再来读一遍儿歌,要求读准字音好,把书拿起来,腰板挺起来开始自己读一读吧(生自由读)
5、 谁能给我们读一读这首儿歌啊?指名其他同学认真,听听哪读...。