文本内容:
1、人有两个宝第一课时教学目标1.初读课文,了解大意2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语教学重点识字、写字教学过程
一、谈话导入,揭示课题出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思
二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道
1、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子
2、这首儿歌共有几句话?
3、指名分句读课文,正音,指导停顿
三、精读训练
1、学习第一句
(1)指名读第一句人有哪两个宝?出示双手 大脑
(2)指导朗读第一句重读“双手”和“大脑”
(3)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习
2、学习生字
(1)出示人 个 大 手
(2)自学生字看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友交流
3、指导写字“人”撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平“个”“人”偏上,竖在竖中线“大”撇从竖中线起笔,捺从交点起笔“手”第一笔是平撇,竖钩在竖中线教师范写学生描红学生在生字本上练写
四、板书人 个 大 手
1、人有两个宝第二课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文2.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯教学重点难点朗读、背诵教学过程
一、复习
1、出示双手 大脑 两个宝 人(认读)
2、给“人、大、手”找朋友
3、人有哪两个宝?XkB
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二、精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、
(1)指名读第二句
(2)双手会干什么?出示“做工”,认读,理解词义
(3)观察图,问图上的小朋友双手会做哪些事呢?提问双手会()你的双手会做哪些事呢?
(4)大脑会干什么呢?“思考”什么意思?观察图上的插图,问图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?
(5)指导朗读第二句
2、学习第三句
(1)指名读第三句出示才能创造理解“创造”的意思
(2)怎样才能有创造?出示“用手又”,认读
(3)手脑并用,创造是大有希望的你能说说你做事时是...。