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文本内容:
7 z c s教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形,能正确书写声母z、c、s
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节
3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字
4.正确朗读儿歌《过桥》教学重点声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读教学难点带调三拼音节的正确拼读课前准备
1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片教师
2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片教师
3.生字和词语卡片学生课时安排2课时教学过程第一课时
一、创设情境,导入新课
1.教师逐个出示字母卡片,引导学生复习学过的声母和韵母教师根据学生的回答出示相应的字母卡片
2.创设情境,引出新课今天,是拼音宝宝小i的生日,我们一起为小i唱《生日歌》好吗?课件出示卡通的韵母i,面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕小i有一个愿望,它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会,大家愿意帮忙吗?
3.出示z、c、s的拼音卡片,揭示教学内容这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝,在邀请它们之前我们先来认识一下它们
二、图文结合,学习声母及整体认读音节一学习声母z和整体认读音节zi
1.过渡现在,我们就出发,去结识我们的新朋友吧!
2.学习声母z1课件出示文中的插图引导学生观察,这是什么地方?谁在做什么?2教师出示z的卡片,引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z学生试读3教师讲解发音要领把“写字”的“字”读得轻一些,短一些就是声母z的读音4教师范读z,学生观察教师发音的口形5学生练读z,体会发音要领开火车读声母z6引导学生展开想象,联系插图,想办法记住声母z的样子7引导学生读儿歌我会写字zzz,像个2字zzz
3.学习整体认读音节zi1过渡同学们真了不起,认识了声母z,也就可以邀请它去参加小i的生日会...。