文本内容:
两步计算解决问题闽清县教师进修学校张凤教学内容教科书第53—54页例
4、“做一做”教学目标
1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条(线段图的雏形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观及便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略
2.使学生经历解决问题的完整过程,特别是列式解答前的阅读分析阶段初步感受“从已知信息想”和“从问题想起”两种解题思路
3.在分步列式解决问题的基础上,尝试列综合算式解决问题教学重点使学生经历解决问题的完整过程,特别是列式解答前的阅读分析阶段初步感受“从已知信息想”和“从问题想起”两种解题思路教学难点学会用色条(线段图的雏形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观及便于分析的作用教学过程
一、情境导入,激发兴趣创设蓝精灵做蓝莓蛋糕的情境出示改编例题蓝爸爸摘了90个蓝莓,吃了36个做一个蓝莓蛋糕要用9个蓝莓,剩下的蓝莓可以做几个蛋糕?
二、指导阅读题目
1、读题目的信息和问题要求读通读顺,边读边画,找出题目中的信息和问题
2、画条形图整理信息通过动态视频让学生感受画条形图整理信息的过程,为课堂教学服务再出示将条形图简化成线段图的过程,让学生初步感受线段图的简洁
3、让学生根据图形及题目尝试分析解答
4、在学生思考的基础上,由聪聪和蓝妹妹展示自己的不同的分析思路,即“从已知信息想起”和“从问题想起”学生接受别人观点的同时反思自己的解题思路
三、列式检验解答
1、分步列式
2、尝试用综合算式解答
四、情境结束。