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文本内容:
小松树和大松树 教学目标
1、能正确认读本课生字词,学写“松”、“托”两个生字
2、朗读课文,能感知课文大意与情感
一、谜语导入,巧妙激趣 师小朋友们爱猜谜语吗?老师今天带来一个谜语,想猜吗?猜一种植物 “一年四季穿绿衣,风雪再大全不怕” “头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲”(谜底:松树) 【评价真聪明,真是个爱思考的孩子】 师今天老师请来了两棵松树,比比看这两棵松树有什么不同?(出示松树图,一棵为大松树,一棵为小松树,大小对比明显) 师让我们来亲切地叫叫它们的名字瞧,这一大一小的松树该怎么读?指名读 [评价你心中的小松树真小,你心中的大松树真大!] 【兴趣是孩子最好的老师,教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语,调动好奇心,求知欲对学习课文产生浓厚的兴趣,由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招】
二、对比朗读,巧揭课题
1、师你们把它们的名字叫的这么亲切,它们一定喜欢和你们交朋友今天就让我们一起去走进课文:8小松树和大松树板书,来读读课题“松”就是我们这节课要学习的生字,怎么记住它?看老师把松字送回田字格,认真观察
2、指导书写我们在写松的时候,木字旁写的小一些,捺要变成点,不和右边打架右边写得宽一点,左窄右宽,松字才漂亮 过渡:小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢?想不想知道呢?
三、初读课文,检查自学
1、看来同学们都急着想知道故事的内容,那我们现在就开始读课文,注意听好老师的要求遇到生字新词借助拼音多读几次,把字音读准
2、师刚才同学们读得很认真,画得也很仔细下面我们来听一遍课文的录音,学习这位阿姨是怎样读课文的要认真看、仔细听哟!(播放课文录音) 师读得多美啊!同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字待会老师可要考考大家哦(学生读课文)
3、看,生字宝宝自己从课文中跑出来了,还认识吗?有哪个词是你想提醒大家注意的领读、开火车读 师“松”是平舌后鼻音要读好它“爷爷”是轻声音节“呢”是轻声词
4、你们已经和生字新词交上朋友了,长句子会读吗?想来挑战一下吗?课件出示长句子“风伯伯摸着小松树的头说“孩子,山下的松树比你高多...。