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文本内容:
老树的故事〖教学目标〗
1.学习本课的生字与新词,指导学生正确规范地书写
2.结合插图理解课文内容,培养学生有感情地朗读课文
3.体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲〖教学准备〗 字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片〖课时安排〗 2课时 第一课时
一、导入新课 小朋友,上一个主题单元我们一起走进了“春天”春天万物复苏,山青树绿,鲜花盛开,许多植物在此时绽放出生命的活力(板书植物)在这个美丽的季节里,发生了许多有趣的故事今天我们一起学习――老树的故事(师板书,生书空)
二、小组合作,读文认字
1.老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了你们有什么好办法认识文中的生字吗? 生-利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音 -我会查字典! -可以根据上下文猜字,再请教同学或教师
2.太棒了!请小组长组织你们4人小组一起读课文,用刚才说的方法认识生字并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分(生以4人小组为单位读课文,由组长填写“学习卡”师参与其中,巡回指导) 附记录卡一年级( )班第( )小组学习情况记录卡 备注朗读正确流利得“☆”;写字规范整洁得“☆”
3.汇报学习情况
4.生字宝宝听到大家已经认识了它们,可高兴啦,一定要与大家做游戏呢!(师生一起利用生字卡,做“开火车”游戏,巩固认字效果,师随机指导)
三、细读感悟,质疑问答
1.看来大家真的已经认识了生字宝宝,它们满意地回到了课文当中请你轻声有感情地朗读课文,先标出课文有几个自然段,然后一边读,一边想,你读懂了什么?
2.指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的问题(在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感,发挥想像,理解课文) 生-老树,你有一百岁了吗? -我这么大,已经有一百二十岁了!因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了! -你能不能告诉我,到底有多少鸟儿在你身上安过家,和你谈过话? -有许许多多的鸟儿,各种各样的鸟儿…… -这些身穿礼服的音乐家是谁呀...。