文本内容:
识字4拍手歌[教学目标]知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字
2.能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣[教学重难点]在朗读的过程中识记生字,并能正确书写[教学课时]1课时教学过程达标检测
一、猜谜导入,激发兴趣
1.教师出示图片一个人靠在大树上
2.出示“休”,引导理解一个人靠着大树,就是“休”
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)
二、初读感知,自主识字
1.播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌
2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍不会读的请同学帮助或向老师请教
3.同桌或四人一组互相认读,正音
4.出示生字卡片,指名认读,开火车读
5.做游戏摘苹果巩固识记
1.认一认,连一连蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ闯bāo匹cán
三、小组合作,整体感悟
1.师刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意)
2.自由读儿歌,同桌互读(一人一句)
3.指名读(加上动作表演)
4.全班齐读
2.加一加,学生字天+虫=扌+白=匚+儿=
四、认读生字,指导书写
1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词
2.师课文读熟了,生字会认了,我们还要——(引答)会写下面我们一起来写一写这些生字
3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺
4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导
5.展评书写,奖励五角星
3.填一填“匹”用音序查字法应查大写字母,再查音节,组词为[教学反思]在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣《拍手歌》一课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。