文本内容:
3春雨的色彩
一、我对教材的理解 《春雨的色彩》是语文版一年级下册第三篇课文,写的是有关春雨的童话故事故事中,三种小动物认为春雨分别是绿、红、黄色的,春雨到底是什么颜色的呢?这个问题的答案本身并不重要,重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化,凭借课文展开想象,并发表自己的独特见解,让学生知道春雨让大地变得生机勃勃、万紫千红本单元的主题是“多彩的春天”单元训练目标是通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,感受春天的美
二、说教学目标 本节课是《春雨的色彩》第二课时,根据课程标准中第一学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的的意思”的阅读要求,结合单元教学目标和本课特点,我确立的教学目标是
1、通过反复朗读课文,读懂课文,感受春雨给大地带来的变化,理解春雨的特点
2、会写“花、草”2个字
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识结合学情,我确立的教学重点是感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情教学难点是理解课文主要内容及思想感情,有主动积累词语的意识
三、说教法为了完成教学目标,突破教学重难点,结合一年级学生思维活跃,乐于表达,乐于交流的学习特点,我采用的教法是导入部分主要是“激趣、复习、巩固”,创设情境,朗读感悟部分,我主要采用“诵读法””谈话法”和“情景演示法”,品析字词,达到理解文章内容、积累语言的目的
四、说学法学法上,我贯彻的是课程标准中“学生是学习的主体”这一思想,落实自主、合作、探究的学习方式让学生自读自悟,交流体会通过读让学生抓住重点词句,在读中感受春雨的特点
五、说教学流程根据教学目标,我的教学流程是第一环节激趣导入第一步,激发兴趣,出示课题第二步,摘花识字,复习巩固第三步,回顾课文主要内容,引入课文设计意图结合学生学生已经上了一节晨诵课,略显疲惫的实际,首先我用儿歌《小雨沙沙》吸引学生的注意力,再由春雨引出春花,通过摘花识字,对昨天学习的生字进行复习巩固,接着提出问题“小动物们在争论一个什么有趣的问题”,回顾昨天学习的课文
一、二自然段的主要内容第二环节创设情境,朗读感悟由回顾课文内容探究“春雨到底是什么颜色呢?” 第一步自读课文
1、探究:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的...。