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文本内容:
1、春笋教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语
3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力重、难点
1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质
2、帮助学生理解重点词语(第二段),读懂课文内容教学课时两课时第一课时教学目的
1、能正确、流利地朗读课文
2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思
3、能正确、美观地书写本课的3个生字教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程
一、导入
1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]
2、板书课题,齐读课题
二、看图认识“春笋”
1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃这就是春笋,看看它们是什么样的?
2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充
3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子(边讲边播放课件春笋一齐争着向上长的情景)
4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文
三、初读课文
1、自读课文要求
(1)读准字音,读通句子
(2)标上小节号
(3)根据课后生字表画出生字词
2、学生按要求读课文,师巡视指导
3、检查自读情况
(1)出示生安卡片指名认读后提醒以下几个生字的读音“笋”是读平舌音“再”也是平舌音注意“在”——“再”是同音字“迎”是后鼻音“声”、“冲”也是翘舌音“块”、“外”注意声母之间的区别“长”是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音你能用“长”的两个读音分别来组词吗?
(2)出示词语指名读,开火车读,齐读
1、把生字词带入课文中再读一读
2、指名分段朗读课文,其他同学听是否读得正确、流利评议、正音
3、指导读长句子
(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来
(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃
4、用教师教给的方法再读读课文
5、老师看同学们读得那么好也想读一读,...。