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文本内容:
6、蘑菇该奖给谁教学要求
1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气
2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语
3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领重、难点
1、有感情地分角色朗读课文
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思课时划分两课时第一课时教学目的
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁
3、初步理解课文内容教具准备生字卡片、教学挂图或投影片教学过程
一、导入今天,我们将学习一篇非常有趣的童话故事
1、板书课题
2、正音读准“蘑菇”两字的读音
3、齐读课题读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文要求做到字字读准,句句读通边读边画上小节号
2、再读课文要求画出生字词,尤其要读准生字的字音生按要求读课文,师巡视指导
3、检查自学效果
4、自读生字词
5、正音“练”读边音“参”是平舌音“临”是前鼻音“敢”是前鼻音“习”、“乌”是整体认读音节“军”韵母是“ün”,不是“un”“得”是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面“地”本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清指名读,开火车读全班齐读,去掉拼音后,再读
6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利指名朗读,评议,再读
7、师范读课文,敢和老师挑战吗?生再读,指名读
三、初步理解课文
1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?
2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习
3、教学生字
(1)读生字卡片,巩固字音
(2)教学新偏旁练绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁参私字头,书写新偏旁,跟读两遍军秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍...。