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《练习7》教学设计 教学要求
1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练
2、读读背诵,积累成语与诗句
3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则
4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力 教学重点、难点
1、巩固所学的生字,并能用生字说话
2、口语交际训练 教学时间两课时 第一课时 教学目的
1、学习字词句通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练
2、熟记成语,朗读诗歌 教具准备教学挂图、成语卡片、水彩笔教学过程第一课时
一、教学第一题
1、(出示文字画)
2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?
3、对,所以这些字都是古代人写的象形字
4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字能把这些象形字相应的汉字写出来吗?
5、评比,谁写得又正确又美观?
6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好四人相互商量
7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上不光要画得好,还要说得好学生在下面说,其余三人出谋划策
8、指名上来说,评选最佳解说员
二、教学第二题
1、(出示挂图)你从图上看到了什么?
(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?
(2)为什么在窗户上钉栅栏呢?
(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?
2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思
2、自读成语,读准字音
3、说说你对这些成语的意思的理解
4、齐读成语
5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?
6、读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?
7、生互相交流
8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情
10、指导背诵 第一课时作业设计
一、写出反义...。