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文本内容:
《让我自己来整理》第2课时《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯,帮助学生认识到“乱丢物品的危害”,为其一生身心健康发展奠基,符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”教学设计中,采用多种比一比、赛一赛、演一演的形式,鼓励学生人人争做“整理小达人”,体现了“愉快、积极地生活”中“积极向上、有应对挑战的信心与勇气”第4条能看到自己的成长和进步,并为此而高兴,第9条敢于尝试有一定难度的任务或活动《让我自己来整理》在培养学生形成良好生活、卫生习惯的同时,渗透感恩教育,引导学生关爱父母、体贴家人,符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事,学会关心”第2条爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动教学目标1.学会整理方法,培养整理技能2.知道自己的事情自己做,养成整理习惯教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”,并学会对常用物品进行分类整理,养成良好的整理习惯,培养整理技能,知道自己的事情自己做本课教学内容共有四个话题,这节课主要学习两个话题,送“小伙伴”回家、养成整理好习惯首先,通过身边的精彩照片,说一说,你找到那些小伙伴,创设情境,将小伙伴送回家,帮助“静静”整理房间,帮助学生初步感知整理的重要性然后,通过“比一比、赛一赛”争做整理小达人,启发学生思考,学习整理物品的方法和技能,最后通过判断“这样做对吗?”,由整理的能力培养引申到养成良好的整理习惯,知道自己的事情自己做,就是承担家庭生活责任,照顾家人的表现本课主要采用分组合作和情景模拟相结合的方法,激励学生敢于尝试,增强合作和实践体验,从家务劳动中获得成长和进步的喜悦学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看,一年级学生年龄小,生活自理能力和自制能力较弱,不懂得如何有条理地整理自己的物品,给自己和他人取用物品带来不便如何让学生学会科学地整理自己的物品,并由课堂辐射到生活,感受整理的好处,需要我们精心设计教学环节,在情境创设中培养他们动手整理的习...。