文本内容:
《是谁在敲》教案教学目标:
1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《是谁在敲》;
2、能大胆地,有表情地独唱或与同学一起演唱,并能背唱1—2首儿歌教学重难点
1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格教学过程
一、学习歌曲:《是谁在敲》
1、《是谁在敲》是美国儿歌,歌词是是谁轻轻敲着窗子?是谁嗵嗵在敲门?妈妈轻轻敲着窗子,弟弟嗵嗵在敲门
2、播放《是谁在敲》的音乐,让孩子们感受轻快活泼的氛围
3、跟着音乐学习歌曲
二、引导孩子们了解强记号f和弱记号p(师)小朋友们都知道,狮子的叫声与猫的叫声相比,谁的声音强?谁的声音弱?(生)狮子的声音是强的,猫的声音是弱的(师)回答得真好!我们都知道,音有强弱之分,这种强弱如果要用音乐表现出来,你们想一想该怎么办呢?(生)我们可以做一个“记号”(有一个学生举手并说出了自己的想法,用记号来表示)这种用来表示强弱的记号叫做“力度记号”强用“f”来表示,弱用“p”来表示(师)如果你是一个作曲家,你怎样选择力度记号来表现你要写的事物的形象呢?(生)天空中的老鹰是“f”,小鸟是“p”(生)狼是“f”,小羊是“p”(学生想到了《狼和羊》)(生)大海是“f”,小溪是“p”(生)爸爸是“f”,妈妈是“p”(大家哈哈地笑了)(生)……感受在学生踊跃的回答中,我看见了他们一张张兴奋的小脸蛋,在他们你争我抢的回答声中,我不仅深深地感受到他们不仅理解了力度记号的含义与作用,更是通过自己的想象在理解音乐,感受音乐,并掌握音乐在教法上,避免了用简单与重复死记硬背的方法让他们来强记这两个抽象记号,而是站在学生的角度、从他们感兴趣的事物入手提问,引发学习的兴趣,变枯燥的学习为有趣的谈话游戏,这样既自觉地掌握了知识而且印象会非常深刻何乐而不为呢?
三、知识拓展
1、播放一段音乐,让学生进一步感受音乐中的强弱
2、播放《小蘑菇》舞蹈其中的音乐片断,学生听师春天不光大雨和小雨出来唱歌,连小蘑菇也出来跳舞呢!现在让我们来欣赏一段《小蘑菇》的舞蹈片断,看看小蘑菇在干什么?师你知道它们在干什么?生它们在跳舞师它们是怎样跳的?音乐弱的时候,小蘑菇怎样跳?音乐强的时候,小蘑菇怎...。