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文本内容:
《语文园地四》教学设计教学目标
1.通过认字,引导学生发现识字方法
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同
3.引导学生积累好词好句,优秀段篇
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力重点,难点:自主识字,主动积累词汇教学课时:3课时教学过程:第一课时
一、激趣导入师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意!我们一起看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)
二、我发现引导学生发现规律,自主识字
1.请大家翻开书读一读“我的发现”这部分的汉字看一看有什么规律.学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关.学生B:我发现月字旁的字和身体有关.学生C:我发现足字旁的字和脚有关.学生D:我发现提手旁的字和手有关.
1.我们读一读这些字.2.指名读要求会的字:擦.抄.拾.摔.拔.拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思3.教师小结:形声字分两半形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
三、我会读积累词汇,丰富语言
(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
(2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)
(3)自由读,注意带点字的读音
(4)指名读,齐读第二课时
一、导入新课师:这节课我们又进入了“日积月累”的天地
二、积累词语
1.读8个词师今天,我们要积累什么呢?(课件出示)夏夜、球赛松果、翅膀问题、天气眼睛、荷叶同学们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧!
2.小组开火车读词
3.读短语
(1)读了这些词,你想再了解什么吗?
(2)请你带着问题,把书上的短语自己读一读,记一记吧!(学生看书读短语)
(3)以问答的形式出示短语
①师问请你说说是怎样的夏夜?生答美丽的夏夜
②生问请你说说是怎样的松果?生答可口的松果生问请你说说是怎样的问题?生答有趣的问题生问请你说说是怎样的眼睛?生答亮晶晶的眼睛....。