文本内容:
Unit6Whereismyeraser第四课时教学目标
1.能吟唱Let’ssing部分的歌曲
2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的内容
3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答,能够对某物所在的位置进行简单的描述教学准备
1.教师准备
(1)Let’ssing部分的磁带、录音机
(2)Readandtickorcross部分细节图片
(3)桌布一块
(4)有关方位的不同图片
2.学生各自准备若干相关物品教学方法建议1.课程导入课前热身PartC:Readandtickorcross
1.教师将学生分为两大组
2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上,发指令,让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置
3.教师要求学生间两两配合,询问物品的方位Whereis/are...It’s/They’re...
4.教师根据黑板上的图片组织文字,指导学生进行判断,要求学生听到句子后做出相应的反应,如假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立,反之,则双手蒙上眼睛
5.学生自读课本上的句子进行判断,将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内完成后,同伴间相互评价2.展示活动和过程的设计
(1)PartB:Let’ssing
1.教师播放本部分录音,引导学生听录音并回答问题
2.教师再次播放录音,让学生跟唱
3.教师请学生打开书,边听录音边唱歌去
(二)一起来表演Let’sshow!
1.教师将学生分组,每组选择他们喜欢的一小节,在小组中表演歌曲其间,教师巡视指导
2.请一组学生来到讲台前表演歌曲,对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励3.操练活动的设计
(一)PartC:Askandanswer
1.教师要求学生拿出所准备的若干相关物品,在教室前面布置好物品的位置
2.教师给学生充足的时间让学生快速记忆每个物品的位置
3.到规定的时间后,教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全都遮住,然后请一名学生站在桌布后面提问Whereis/are...其他学生根据记忆回答,能够准确描述方位的学生教师给与奖励
(二)找不同教师出示所...。