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文本内容:
3 古诗两首第课时
1.学会运用读诗歌想画面的方法感受诗的意境习得方法有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》
2.能理解重点词语和诗句的意思展开丰富的想象感受诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感使学生从中受到美的熏陶 【重点】 运用读诗歌想画面的方法展开丰富的想象感受诗的意境 【难点】 能把想象的画面说出来或用笔写出来 谈话导入理解题意 师:有一首诗让一位诗人名垂千古让一个城市名扬天下让一座桥梁成为当地三百余座名桥之首让一座寺庙成为中外游人向往的胜地这首诗就是《枫桥夜泊》师板书课题齐读题目 师:通过预习你知道题目的意思吗“泊”是停船靠岸的意思“枫桥夜泊”就是夜晚把船停靠在枫桥岸边引导学生理解“枫桥夜泊”实际顺序是“夜泊枫桥”诗人为了押韵而颠倒词语的顺序 师:这首诗的作者是唐朝的张继出示张继的图片张继的诗作并不多然而他却能像诗仙李白、诗圣杜甫一样名垂千古由此可见《枫桥夜泊》的影响是多么深远师简介张继 [设计意图] 以谈话的形式直奔本节课教学主题 上节课我们运用读诗歌想画面的方法学习了《山行》谁来说说是如何读诗歌想画面的课件出示“读懂诗意——感悟诗情——想象画面——诵读古诗”指名读 这节课我们继续运用这种学习方法来学习《枫桥夜泊》
一、读懂诗意读出韵味
1.出示课件指名读古诗指名两到三名同学带着自己的理解和感受来读古诗师生共评
2.听了同学们的朗读老师也跃跃欲试能让老师读一下吗师范读全诗
3.你觉得老师读得怎么样想跟老师读得一样吗 师:我们在读诗的时候一定要把诗读得字正腔圆所以我们可以像老师一样来读里面有停顿我们也还可以按古人最基本的读法来读 生:四声读法一声二声可以拉长声音读 生:三声四声读得短促一点 师:同学们请大家在书上为每个字标上调号然后根据老师的提示并模仿老师的读法来练读这首诗
4.学生练读
5.指名读出示带节奏的诗句 师:刚才我们这样读只是把诗的平仄读出来了其实要想真正地读好这首诗还必须要理解诗句的意思我们先来看诗的题目只有四个字看看这四个字写了几样东西 生:枫树 生:桥 生:江船 ...。