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文本内容:
16 石 榴 第课时
1.依托文体运用习得的方法自主学习课文在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句领悟作者借物表情达意的方法
2.开展实践活动走出家门走进自然在“看、问、查”的过程中更多了解自己的家乡仿照课文第4自然段的写法描写家乡的一种水果 【重点】 依托文体运用习得的方法自主学习课文在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句领悟作者借物表情达意的方法 【难点】 学习作者的表达方法仿照课文第4自然段的写法描写自己喜欢的一种水果方法一 复习导入新课
1.听写词语课后第三题并选用一个词语写句子
2.说说石榴的生长过程注意用上课文中有关的词语说完整、连贯先准备、再同学互相交流再指名说完成上节课的板书 [设计意图] 以复习的方式引入通过叙述石榴的成长过程进一步明确课文叙述顺序同时加强词语的练习运用方法二 复习旧知导入新课
1.师:前几节课我们借《“东方之珠”》感受到了作者浓浓的爱国情;通过《小露珠》体会出作者对大自然的喜爱今天我们将继续感受那浓浓的“爱”走进家乡的石榴园欣赏——石榴齐读课题
2.师:课前我们开展了“搜一搜”的搜集资料的活动对家乡的石榴你都有哪些了解我们一起来晒一晒吧! 学生汇报交流教师相机归纳 浆果近球形性味甘、酸涩、温具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效浆果的功效 石榴种类繁多有白石榴、红石榴、墨石榴、彩花石榴等种类 过渡:大家在学习课文之前通过多读书、查阅资料了解了石榴那么作者对石榴的哪些地方情有独钟呢让我们再次走进文章去找找 [设计意图] 复习旧知回顾学法带入新课的教学自然过渡自然引入
一、以画促读深入文本 师:同学们已初步感悟了文章内容先来赏赏叶和花吧!谁来读第2自然段指名读 师:结合这段话老师特意做了一幅画师出示石榴花的图画花的数量不多 师:你们认为我画得好不好啊 生:我觉得老师画得挺好的花的形状真的很像喇叭的样子 生:我觉得老师的颜色用得好石榴花火红火红的 师:感谢同学们的表...。