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文本内容:
六年级学生学情分析根据学校工作需要,从本学期开始担任六年级的语文教学通过一段时间的教学我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩,培养学生养成良好的学习习惯特别重要,尤其是对学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少
一、学习情况
(1)学生情况本班男女生人数均衡,留守儿童比例较大学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生
(2)学生成绩由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无人督促,而小学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化依然存在,及格率很难突破80%
(3)学习习惯部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏比较喜欢上语文课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题
二、今后采取措施
1、“要抓质量,先抓习惯”帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法要求学生先从行为语文做起,再到怎样学习语文,后到提高语文学习能力激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯
2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用
3、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养
4、加强应用题教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”语文无处不在的魅力
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇...。