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文本内容:
第9课古诗四首总目标要求教学目标
1.知识目标正确认读本课“宿、疏、振、蝉、尔、盆、玻、璃、碎”9个生字,会写田字格里的“骑、闭、闲、值、食、尔、丝、碎”8个生字
2.能力目标有感情地朗读这四首诗,在理解的基础上能背诵,会默写
3.情感目标感悟作者在四首诗中体现的童年生活的纯真和美好教学重点深入理解诗的大意,体会四位诗人所表达的对童年生活的纯真和美好的喜爱之情教学难点想象诗中的画面,体会作者的感情教学课时三课时第一课时教学目标1.能认识“宿、疏”2个生字,能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思2.有感情地朗读这首诗,在理解的基础上能背诵,会默写
3.理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情教具准备课件,搜集有关杨万里的资料教学过程
一、复习导入
1.出示《初夏荷塘》图图上的景色让你想起了哪一首诗?请你背诵给大家听生《小池》(学生背诵)还记得写这首诗的诗人是谁吗?生杨万里
2.揭示题目今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色板书《宿新市徐公店》
二、记忆字形,指导书写
1.检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“宿、疏”指名读
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组
三、初读课文,整体感悟
1.自读古诗,要求读准字音,读顺句子
2.学生自读,解决疑难请同学们自由读文,借助工具书或资料理解字面意思,不理解的字词记录下来生宿过夜;篱落篱笆;疏疏稀疏;径小路;深深远
3.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽?生树头新绿、儿童、黄碟和菜花
四、细读品味,感悟理解
(一)品读第一句
1.第一句写了哪几种景物?有什么特点?生篱笆和小径篱笆稀疏,小径深远
2.这句诗是什么意思? 生稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方
3.学生齐读
(二)品读第二句
1.这句诗是作者站在徐公店外,远望到的紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢?生儿童戏蝶
2.第二句抓住了什么景物?生树头
3.为什么没形成树荫? 生枝头上的花已经落了,...。