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文本内容:
《泊船瓜洲》教学设计教学目的
1、学习《泊船瓜洲》,了解诗意
2、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感
3、体会诗人用词的精妙
4、朗诵、背诵、默写《泊船瓜洲》 重难点、关键重点
1、了解诗句意思
2、理解诗歌所表达的情感难点体会诗人用词的精妙 教学过程
一、导入新课 在上课之前,老师要考考大家,还记得我们学习过的描写春天的古诗吗学生举手发言 今天这节课,我们再学两首很有名的古诗,先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》
二、揭题 王安石,听说过吗王安石是宋代的一个大政治家,知识渊博的学者,还是一位著名的诗人这首诗,是他坐着船沿着长江行驶旅途中写的那么,是在旅途的哪儿写的呢 瓜洲在长江的边上,如果这是长江画长江,瓜洲呢就在长江的北岸画“”标出瓜洲的位置,那“泊船瓜洲”是什么意思谁来说说“泊”的意思 刚才,我们了解了诗人是一个怎样的人,弄懂了诗题的意思,这“知诗人,解诗题”示卡片,是学习古诗
三、解诗
1、学生自由读诗,读通,读顺
2、指读
3、对照注释,小组合作解诗意
4、学生交流后汇报,并提出不理解的问题
5、说说你是怎样理解这首诗的 小结 刚才,我们抓住了诗句中难理解的字眼,弄懂了诗的大意,也就是示卡片抓字眼,明诗意
四、体会意境
1、在这明月之夜,诗人站在船头,都看到些什么,想到些什么呢我们听着音乐,看着图,对着诗来想象,放《春江花月夜》
2、明月之夜,诗人钻出船舱,立在船头,向南眺望只见对岸就是京口,由这诗人想……现在已是春天,诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画青山……绿水……田野……江岸……最后,诗人望着明月,又想到了什么呢音乐停诗人看到想的情景,你们看到想到了吗如果你是诗人,你能说说看到些什么,想到些什么吗先在下面说说看,一人说,其他人补充学生相互议论,教师巡视指导
3、我请个同学做诗人,把自己看到想到的说出来
四、体会用词的精妙
1、刚才,我们扮演诗人想得非常好,想到了诗人脑海中浮现的许许多多的美景这么多的美景,诗人是用哪句话来概括的
2、“春风又绿江...。