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文本内容:
《古诗两首》教学设计之3 教学目标
1、认识“促、忆、异”等7个生字会写“促、深、忆”等10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文
3、懂得热爱家乡,珍惜亲情 课前准备
1、课文插图,及《夜书所见》诗句字条
2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料
3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背 第一课时
一、交流资料,了解背景
1、学生交流课前所查阅的资料
2、教师引述我国宋代有个诗人叫叶绍翁有一年秋天,他离开家乡,独自在外一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,理解“书”的意思
3、看图说话(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么
二、自主学习,初步感知
1、自由朗读放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗
2、同桌互读要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点
3、自学古诗借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语
4、小组合作学习交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导
5、课堂交流小组指派代表交流,一起解决疑难问题
三、再读感悟,体会情感
1、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2、小组交流,组内成员互相补充(要发散学生的思维)
3、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动
4、体会情感假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?(根据课堂情况可让学生写一写)
5、感情朗读带着这样的情感朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗
四、趣味活动
1、我说你读方法
(1)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句
(2)老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句
2、字条连诗 方法老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗(多连几次,让学生基本会背)
3、情境背诗 ...。