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文本内容:
《竹石》教学设计[设计理念]
1、渗透辩证的思想,竹能经受“千磨万击”,真正的原因是自己生命力强,自己的目标坚定郑燮能一生经历磨难,依然乐观,也是自身的人格决定,在课堂上努力体现这种辩证的思想
2、授人以鱼,不如授人以渔,教给学生学习理解古诗的方法,以帮助学生去自学古诗
3、从一堂课发散开去,希望学生能去爱竹,爱郑燮的作品
一、教学目的
1、抓住重点词,联系生活实际、联系作者的背景多方解读诗歌,理解诗歌,体会竹的精神,人的精神
2、学习联系作者理解古诗的方法
3、会读会背诗歌会默写诗歌
二、教学重难点重点会读会背会默写诗歌难点理解诗歌,体会竹的精神
三、教学时间 两课时
四、教学过程 第一课时课前对诗师一竹一兰一石, 生有节有香有骨师任他风霜严寒, 生 自有春风信息师一节复一节,千枝攒万叶 生我自不开花,免撩风与蝶
一、读竹
(一)感知题目
1、书空题目 竹石
2、猜猜这是谁的诗?(郑板桥),今天,我们认识他的另一个名字,我会写,但不会认,你们能当我的一字之师吗?(郑燮)
3、 板书 清 郑燮 查字典认“燮”
(二)自由读《竹石》读诗多读,(读书百遍,其义自见)
1、读准,读通顺
2、抽生读,检查读书情况
3、借助注释读诗,初知意思
(三)按平仄读诗一二声为平声,34声为仄声,两个字后面是平声时拉长,后面三个字的末尾是平声的拉长︱︱- -︱︱- ︱- -︱︱- - - -︱- -︱ ︱- ---︱- 咬定青山不放松, 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风一句一句地抽生读
二、品竹读书,我们不光用眼看,用耳听,还要用嘴读,用心悟,用心学
1、读着读着,你的眼中出现了什么样的竹?
2、 你是从哪里看到的?在诗中将词语画出来这是一株生命力顽强的竹子,从“破岩”体会他生活在荒山野岭,草木无法生存的是风里,他却坚强地牢牢地李在那里这是一株坚忍不拔的竹子,从“千磨万击还坚劲”可以读出了他经历了怎样的磨难和打击?这是一株意志坚定的竹子,从“咬定青山不放松”既然选择了在这里生活...。