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文本内容:
9 三袋麦子 第课时
1.分角色朗读课文借助表格及图片抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句展开想象把故事讲生动
2.根据自己的体验与感受对三只小动物的做法发表评价并谈谈自己的做法 【重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;理解“迫不及待、兴奋”等词语的意思体会这些关键词对表现角色形象所起的作用
2.借助表格及图片抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句展开想象把故事讲生动 【难点】 根据自己的体验和感受对三只小动物的不同做法发表评价并谈谈自己的做法复习导入
1.听写词语:麦子、一份、迫不及待、食品、防止、拜访、仍有
2.组织调动讲故事 [设计意图] 以谈话的形式直奔本节课教学主题 一学法引领讲述“小猪的故事”
1.自由读写小猪的两段话第2自然段和第6自然段圈画出表现小猪形象的词语或句子
2.学生交流: 预设一:PPT出示: 小猪看着黄灿灿的麦子开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉做成了各种各样的食品 1抓住“开心地喊”及两个“!”体会小猪的开心和贪吃 2联系上下文理解“迫不及待”进一步体会小猪的贪吃根据下面的提示用上“迫不及待”说句话 对于老师提出的问题我胸有成竹于是 我迫不及待 3带着这些理解有感情地朗读这段话 预设二:PPT出示: 他先到小猪家小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子让我吃到了最好吃的东西”说着不由得舔了舔嘴唇 1抓住小猪的语言和动作体会它的贪吃、憨厚可爱 2想象着小猪憨厚可爱的样子读读这段话
3.练习讲述小猪的故事 1怎样讲小猪的故事让听的人感受到这是一只憨厚可爱的小猪 学生交流: 预设一:用上表现小猪特点的词语; 预设二:加上动作注意表情、语气的变化 2学生在小组内练习讲述小猪的故事 3指名讲故事师生评价教师可出示图片或关键词句帮助学生把故事讲得条理、清楚、生动 二学法应用讲述“小牛的故事”
1.自由读写...。