还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
16、石榴学习目标1.认识生字9个积累9个词语2.能正确划出写石榴花的句子3.正确朗读课文4.了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点,体会作者下石榴,为家乡——枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情教学重点和难点1.学习生字,在语言环境中体会用词的准确性2.带着问题读课文,能按要求划出有关句子3.能用自己的话藐视水果的特点及其味道过程
一、话引入,揭示课题1.在19课《迷人的秋色》中,我们认识了金光闪闪的(大金帅苹果);玛瑙似的(山楂);红得耀眼的(柿子);晶莹透明的(水晶葡萄)秋天真是个丰收的季节你们看,(师举起石榴)石榴也成熟了这节课,就让我们来认识一下可爱的石榴(出示课题)齐读2.谁吃过石榴?能用自己的话说说你所知道的石榴吗?
二、整体感知,学习生字1.听课文录音,谁听清了,哪里的石榴最出名?2.学生交流,教师板书枣庄学习“枣”平舌音、当堂指导书写学习“庄”翘舌音、半包围结构3.轻声自由读课文,遇到不理解、不认识的字可以圈圈划划4.交流出示,学习生字“葱“——提醒中间部分有一点“剥”——查字典认识它是个多音字、用动作帮助理解字义“渐”、“讯”——区别形近字“惭”“迅”5.分组读课文,正音
三、学习课文,体会感情1.指名读第二节,用直线划出写石榴花的句子2.交流、反馈(出示)到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花花越开越密,越开越盛,不久便挂满枝头走近看,仿佛是一个个可爱的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢3.指名学生朗读句子,并说说自己这样处理朗读的原因“越开越密,越开越盛”可以处理得由轻到响、由慢到快“仿佛是一个个可爱的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢”可以处理得语速轻快、跳跃,表现出石榴的可爱教师可以随机解决一个问题石榴花为什么用“挂”字?(因为石榴藤是细长的,用“挂在枝头”比用“开”字更确切、更形象)4.石榴花谢后,结出了小石榴轻声读
三、四两小节,圈一圈文中表示颜色的词,找一找你喜欢的句子读一读5.交流词语和句子(说说喜欢这句的原因)重点指导
(1)这时,你摘下一个小石榴,剥开外皮,只见玛瑙似的子儿一颗颗紧挨...。