还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
第一单元热胀冷缩鲍山办事处滩头小学李连运
一、教材分析本单元包括两课时,是在四年级上册研究了《热的传递》的基础上继续探究有关热的问题,主要让学生认识液体、气体、固体的热胀冷缩的现象本单元两课之间有密切的联系,《温度计的秘密》以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子,借助对各种液体的探究,让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质《自行车为什么爆裂》以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆胎的生活经验为引子,导出对气体热胀冷缩的现象的研究,再拓展到研究固体热胀冷缩的现象通过每一节课的探究活动,让学生经历科学探究的过程,认识到科学、技术与社会的融合,意识到可以利用科学知识解决生活中的实际问题,改善人们的生活
二、教学目标
1、科学探究知道科学探究的步骤——提出问题,猜想与假设,观察、实验、查阅资料、搜集整理信息,表达与交流
2、情感态度与价值观想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,知道科学是不断发展的
3、科学知识知道物体一般都有热胀冷缩的质
三、教学重难点物体一般都有热胀冷缩的质的研究
四、教学的主要方法与手段主要教学方法观察、提问、猜想与假设、制定计划、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流教学手段通过学生自己动手、动脑、积极配合、完成活动过程等
五、课时计划4课时
一、温度计的秘密教学目标1、能用简单的器材做探究液体热涨冷缩的观察实验,并做实验记录;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能提出探究活动的大致思路2、尊重证据,愿意合作与交流,乐于用学到的科学知识改善生活3、了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化,即液体在一般情况下具有热胀冷缩的质教学重难点能用简单的器材做探究液体热涨冷缩的观察实验,并做实验记录;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能提出探究活动的大致思路了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化,即液体在一般情况下具有热胀冷缩的质教学方法实验、观察、交流、制作、归纳课时计划2课时教学准备学生依据活动准备中的要求,根据自己对教科书的理解准备材料带胶塞的小玻璃瓶、细塑料管、细玻璃管、玻璃杯,还有酱油、橘子汁、酒精等液体为了课堂探究活动的顺利进行,激发学生的兴趣,教师也...。