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文本内容:
《太阳,你好》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能学习本课生字词,能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思
2.过程与方法培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯
3.情感态度与价值观引导学生感受太阳公公博大无私的爱,学会感受和欣赏一切真善美的事物,培养儿童美的情感和社会责任感
二、教学重难点
1.引导学生结合重点词句,在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠,以及借太阳的目光来赞美自然,赞美儿童,赞美真善美
2.理解“在孩子身上,寄托着人类的理解和希望”这句话的意思,感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望
三、教学准备
1.准备与课文内容相关的图片用于板书
2.准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读
3.适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画
四、教学时间1课时
五、教学过程
(一)创设情境,引入新课
1.谈话导入孩子们,你们喜欢太阳公公吗?瞧!今天它来到了咱们课堂上(师出示并贴太阳公公图片)让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧!(生以自己喜欢的方式向太阳问好)
2.(多媒体出示相关图片)师伴音朗诵太阳每天从东边升起,微笑着行走在天上,将阳光洒满大地,将温暖滋润万物到处鸟语花香,流水潺潺太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀!孩子们,你们想对太阳公公说点什么呢?
3.引出课题今天就让咱们带着对太阳公公的爱,一起来学习《太阳,你好》(生齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,注意把课文读通顺,读正确,遇到生字时借助拼音多读几次
2.生自由初读
3.检查生字词认读情况
①(多媒体出示生词)指名认读生词,教师相继正音,指导认清字形,同桌互读检查
②齐读生词
4.检查整体感知课文内容的情况师生字都认识了,下面请同学们再快速地读一读课文,看看课文主要讲了什么?
5.指名回答,师小结是呀!太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀!
(三)学习2~6段
1.那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢?请同学们自由地读一读第2~6段出示品读建议
2.自由地读一读第2~6段,结合旁批边读边思考太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界?
3.选择自己最喜欢的段落多读几次,边读边体会可以把自己的感受写在旁边,如果有不懂的...。