文本内容:
《会“呼吸”的公路》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能学习独立识写本课的10个生字,了解生字、词的意思;正确、流利地朗读课文
2.过程与方法借助旁批,弄清公路“呼吸”的方法,认识其作用;试着自主阅读,自己动手批读
3.情感态度与价值观唤起学生爱护环境、热爱科学的意识
二、教学重难点
1.弄懂公路“呼吸”的原理
2.通过对课文的理解,认识公路“呼吸”的作用
3.激发学生热爱自然、保护环境的意识
三、教学准备师生查阅有关科技环保的相关资料
四、教学时间1课时
五、教学过程
(一)激趣引入,读题
1.你知道什么叫“呼吸”吗?(让学生有意识地呼吸,体会人是用肺呼吸)真奇怪,公路也会呼吸?
2.为什么课文题目中的呼吸要加上引号?
(二)初读课文,整体感知公路是怎样呼吸的呢?让我们一起读读课文以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号
1.检查生字自学情况指名分段朗读课文,学生互评、正音
2.同桌讨论不理解的词语,然后全班同学一起解决
3.交流通过讨论理解的生词
(三)细读课文,理解内容同学们,让我们借助旁批,自由地读课文,想想公路是怎样呼吸的?
1.自读课文
2.你读懂了什么?还有什么疑问呢?我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……
3.哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的请你找出来再读读你明白了吗?让学生先自读、自悟再分小组合作学习、讨论、交流全班讨论,给学生探究的充裕时间,教师相继点拨公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气,土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出,被土壤中的微生物吸收,变成肥料
4.文中说这真是一举两得的好方法,你知道是为什么吗?
5.让学生再读课文,把自己新的感受批在书上
6.科学家们发明了这一举两得的好方法,你还有哪些好办法能清洁空气,保护环境?和大家说一说
(四)拓展思维,提高兴趣《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境,绿化、美化家园行动起来吧!让我们也做一名合格的环保卫士,从身边的小事做起,共同维护我们生存的家园——地球的环境。