三年级语文上册第五单元17寓言二则鹬蚌相争教学设计湘教版

《鹬蚌相争》教材分析:课文主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌钳住了嘴，双方都不肯相让渔翁来了，把两个都捉住了阐明了一个深刻道理双方争持不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理教学目标【知识与能力目标】

1.认识本课的生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文【过程与方法目标】进一步体会寓言的学习方法体会文中的寓意【情感态度价值观目标】懂得只为眼前的一点利益互不相让、争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理教学重难点【教学重点】认识本课的生字，有感情地朗读课文【教学难点】理解“鹬蚌相争”的意思及寓意课前准备多媒体课件教学过程

一、故事激趣，引入新课

（一）历史故事引入战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头这则寓言故事和两种小动物有关【设计意图】儿童心理学家皮亚杰先生说过“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣

（二）出示图片，认识鹬和蚌1．出示鹬的图片

（1）板书鹬

（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点

（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么（鹬的嘴巴又尖又长）

（4）师简介鹬的生活习性2．出示蚌的图片

（1）指导观察，说说蚌有什么特点（蚌有坚硬的外壳儿）

（2）板书蚌【设计意图】课文的第一自然段对鹬和蚌的动作描写准确生动，通过让学生观察图画，了解鹬和蚌的外形基本特点，既培养了学生的观察能力，又有助于了解课文的主要内容

（三）揭示课题，猜想质疑1．揭示课题，齐读2．根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵）3．再读课题质疑读了课题，你还想知道什么？（预设鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）【设计意图】引导学生从题目着手，质疑问难，引起阅读期待

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，要求注意读准字音，读通句子夹豪示

（二）检查读书情况1．指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子2．指导学生概括故事的主要内容（鹬去啄蚌的肉，蚌...。